Ciencia y Sociedad I [2015-2]

Ene 19, 2015 by pascalin

Tema: Función social de la ciencia, complejidad y humanismo

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OBJETIVOS:  Comprender la función social de la ciencia y sus responsabilidades, brindando especial atención a la dimensión humanista. Mediante la reflexión crítica hacer contrastes entre el humanismo y el estudio de los sistemas complejos.

Curso optativo para todas las carreras de la Facultad de Ciencias.

Datos de inscripción

Horario: Ma-Ju-Vi 8-10 hrs.

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TEMARIO:

1. Naturaleza y función social de la ciencia

2. El humanismo a lo largo de la historia

3. Algunos aspectos históricos y filosóficos de la complejidad

4. Contrastes entre los sistemas complejos y el humanismo

 

Metodología: Las discusiones estarán guíadas por distintos aspectos de la reflexión crítica, mismos que se deben abordar en los ensayos y el trabajo final, como respuestas a las preguntas-eje:

1. Empírico: ¿Cómo y en qué sentido puede la ciencia contribuir a la transformación social?
2. Histórico-hermenéutico: ¿Cómo y en qué sentido el contexto social puede cambiar el sentido de la ciencia?
3. Ético-filósofico: ¿Qué compromisos y principios éticos tiene la ciencia y cómo se traducen en la práctica?
4. Práctico-político: ¿Qué podemos hacer desde el campo universitario?

A partir de la 4ª semana del semestre los alumnos elegirán algún tema a desarrollar, mismo que se traducirá en un trabajo final en forma de ensayo y que se enriquecerá en las discusiones de grupo; durante las dos semanas finales se expondrán los resultados de su labor. Además, y en la medida de lo posible, se invitará a especialistas a ofrecer una exposición sobre la temática planteada o alguna que se considere relevante.

Profesores: Eduardo Vizcaya Xilotl, Octavio Valadez Blanco

 

TEMARIO DETALLADO

 

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LECTURAS PROPUESTAS

Lectura 0: Cocho et al.  Ciencia y humanismo, capacidad creadora y enajenación.      

Lectura 1: Manifiesto de la UCCS.

Lectura 2: Freire, P. «Consideraciones en torno al acto de estudiar».   

(incluido en el libro La importancia de leer y el proceso de liberación).

 

Lectura 3:  Simon, H. «La arquitectura de la complejidad», y «concepciones alternativas de complejidad».  Del libro Las ciencias de lo artificial.     cap. 8           y   cap. 7    

(La versión original en inglés se puede ver acá:  http://www.cs.brandeis.edu/~cs146a/handouts/papers/simon-complexity.pdf    )

Lectura 4:  Cutcliffe, S.  cap. 2 del libro: Ideas, máquinas y valores. Los estudios CTS.     

Lectura 5:  Bernal, J. D., del libro: La ciencia en la historia:  Introducción    

Lectura 6: Meinzer, K., del libro: Thinking in complexity:     cap. 9    

Lectura 7: Cocho, G., «Complejidad, criticalidad y humanismo creativo», del e-book: Ciencia y Sociedad: Pinceladas

Lectura 8: Pérez Tamayo, R. y Olivé, L., del libro: Temas de ética y epistemología de la ciencia.     cap. 5    

Lectura 9:

Donna Haraway. Manifiesto ciborg.      

(La versión original en inglés se puede ver acá:  http://faculty.georgetown.edu/irvinem/theory/Haraway-CyborgManifesto-1.pdf   )

Lectura 10:

a) «Un concepto de modernidad«, Bolívar Echeverría

b) Del libro Metapocatástasis de civilización, de Flavio Cocho Gil :

• sección 1.5: Tópicos para una nueva ciencia (priorizar la lectura de los numerales I y II)
• sección 2.3: De los deberes  (priorizar la lectura de los numerales V al VII)
• Se sugiere responder a la preguntas: a) ¿qué aporta este texto respecto a los anteriores?, b) ¿cómo se relaciona con tu tema?

Lectura 11:

«Modernidad y cultura» y «La revolucion formal y el creativismo cultural moderno», del libro: Echeverría, B. 2000. La modernidad de lo barroco. México: Ediciones Era.

Se sugiere responder a la pregunta: ¿cómo caracteriza Bolívar E. a la modernidad?

Lectura 12:

Scheffer, M. et al. «Anticipating Critical Transitions«. Science 338, 344 (2012)

Lectura 13:

«El estructuralismo dinámico«, de Pedro Miramontes, del libro: Ramírez, S. (coord.) Perspectivas en las teorías de sistemas. México: Siglo XXI-CEIICH/UNAM, 1999.

Lectura 14:

Levins, Richard. “Strategies of abstraction”, Biol. Philos. (2006) 21: 741–755.

Qué plantea Levins en cuanto a: 1) noción de complejidad; 2) retos metodológicos; 3) dilemas éticos.

Lectura 15:

Holton, G. 2003. “El fenómeno de la anticiencia”, en Ciencia y anticiencia. España: Nivola.

Contrastar el concepto de modernidad que plantea Holton frente al de Bolívar Echeverría y situarse.

 

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Fin de semestre

Fecha de entrega del trabajo final:

Jueves 28 de mayo, 9:00 -9:30, en formato impreso

 

Defensa oral:

Jueves 4 de junio