Ciencia y Sociedad II [2016-1]

Ago 5, 2015 by pascalin

Tema: Crisis científicas y conocimientos prudentes: Criticalidad y (auto)crítica

Curso optativo para todas las carreras de la Facultad de Ciencias.

Profesores:
Eduardo Vizcaya Xilotl
Octavio Valadez Blanco

Programa detallado en   

 

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OBJETIVOS:  Identificar aspectos genéricos que subyacen a las crisis científicas; poner en perspectiva histórica los diferentes conceptos asociados a la criticalidad, tanto en las ciencias naturales como en las sociales, jugando el papel de puente entre ambas lo relativo a las ciencias de la complejidad. En ese marco, comprender algunas de las relaciones entre la ciencia y la sociedad contemporánea, propiciando en el estudiante la reflexión crítica, con énfasis en la responsabilidad social de la ciencia, su prudencia y la promoción del humanismo científico.

Datos de inscripción

Horario: Lu-Mi-Ju: 4-6 p.m.

Salones: O-133 [Lu-Mi]  y  P-114  [Ju]

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TEMARIO:

1. CRISIS DE LA “SIMPLICIDAD”

Keywords: Sistemas complejos, estilos cognitivos, responsabilidad social de la ciencia.

2. CRISIS CIVILIZATORIA Y CIENCIA

Keywords: Representaciones, crisis científicas y sus precursores, crisis civilizatoria.

3. CATEGORÍAS Y SU CRÍTICA

Keywords: Criticalidad, complejidad, modelos, dialéctica, modernidad, ética, conocimientos prudentes.

 

Metodología de las sesiones:

Lunes: Planteamiento del problema / Desarrollo de las propuestas del autor.

Miércoles: Posicionamiento crítico del tema y del autor / Ubicación y evaluación de las propuestas.

Jueves: Aplicación intencional sobre nuestros contextos / Agendas extra e intra académicas, p. ej. habrá invitados del Programa de Ciencia y Humanismo, así como expertos alguna temática que se considere relevante.

 

CALENDARIO DE LECTURAS

Presentación y corresponsabilidades pedagógicas
Fechas 2015	Lecturas	Lectura transversal
Agosto10, 12, 13	Freire, P. “El proceso de alfabetización política: una introducción” Revueltas, J. “¿Qué es la autogestión académica?”	Ziman, J. “La responsabilidad social de los hombres de ciencia”
Módulo 1. Crisis de la “simplicidad”
Agosto17, 19, 20	Atlan, H. 1993. Enlightenment to Enlightenment: Intercritique of Science and Myth. Albany: State University of New York Press.Introducción, Caps. 1 y 2.	Kuhn, T. S. 1982. La tensión esencial. Estudios selectos sobre la tradición y el cambio en el ámbito de la ciencia. México: FCE-Conacyt.Cap. IX. “La tensión esencial: tradición e innovación en la investigación científica”.
Agosto24, 26, 27	Kauffman, S. 1996. At Home in the Universe: The Search for the Laws of Self-Organization and Complexity. Oxford University Press.Caps. 1-4, 6.
Ago. 31Sept. 2, 3	Jablonka, E., & Lamb, M. J. (2014). Evolution in Four Dimensions: Genetic, Epigenetic, Behavioral, and Symbolic Variation in the History of Life (revised edition edition). Cambridge, Massachusetts ; London: A Bradford Book.Caps. 1, 6, Interin, 8.
Septiembre 7, 9, 10	Sousa Santos, B. de. 2009. Una epistemología del Sur, Clacso-Siglo XXI.Prefacio y Cap. 1. “Un discurso sobre las ciencias”.
Módulo 2. Crisis civilizatoria y ciencia
Septiembre 14, 17	Ornelas Bernal, R. (coord.) (2013). Crisis civilizatoria y superación del capitalismo. México: UNAM- Instituto de Investigaciones Económicas.Cap. 1. Bartra, A. “Crisis Civilizatoria”.	Gould. S. J. 2004. Érase una vez el zorro y el erizo. Las humanidades y la ciencia en el tercer milenio. Barcelona: Crítica. Cap.5. “La dinastía de la dicotomía”     Levins, R. 2015. Una pierna adentro una pierna afuera. México: CopIt-arXives y EditoraC3 (en prensa).
Septiembre 21, 23, 24	Amin, S., González Casanova, P., Saxe-Fernández, J., (eds.). 1996. El mundo actual: situación y alternativas. México: Ceiich-Siglo XXI.Primera parte. “El mundo” (pp.7-58)
Septiembre 28, 30, Oct 1	Sassen, S. 2014. Expulsions: Brutality and Complexity in the Global Economy. Cambridge: Belknap Press.Introducción, Capítulos 1, 3 y conclusión.
Módulo 3. Categorías y su crítica
Criticalidad y complejidad Octubre5, 7, 8	1. Laughlin, R. B., Pines, D., Schmalian, J., Stojković, B. P., & Wolynes, P. (2000). The middle way. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 97(1), 32 –37.2. Maldonado, C. E. 2005. “¿En qué sentido puede hablarse de diálogo de las ciencias? Acerca de las nuevas ciencias de la complejidad”. Rev. Acad. Colomb. Cienc. 29 (112): 417-428.
Octubre 12, 14, 15	Pérez Cortés, S. 2013. La razón en la historia. Hegel, Marx, Foucault. México: UAM.Introducción, pp.11-63.
Dialéctica Octubre 19, 21, 22	Levins, R., & Lewontin, R. 1987. The Dialectical Biologist. Harvard University Press.Introducción y conclusiones.
Octubre 26, 28, 29	Pérez Cortés, S. 2013. La razón en la historia. Hegel, Marx, Foucault. México: UAM.Capítulo Marx: pp.240-280.
Modernidad Noviembre4, 5	Pérez Cortés, S. 2013. La razón en la historia. Hegel, Marx, Foucault. México: UAM.Capítulo Foucault: “La genealogía del sujeto moderno”, pp.334-392.
Noviembre 9, 11, 12	Sousa Santos, B. de. 2009. Una epistemología del Sur, Clacso-Siglo XXI.Cap. 4. “Más allá del pensamiento abismal: De las líneas globales a una ecología de saberes”.
Ética Nov 18, 19	Linares, J. E. 2008. Ética y mundo tecnológico. México: FCE, UNAM-FFyL. Prólogo, Intr. y cap. 3: “Günther Anders: La era del desfase prometeico”.	Manifiesto Russell-Einstein, 1955.
Noviembre 23, 25, 26	Dussel, E. 2012. Filosofía de la liberación. México: FCE.Caps. 2 y 3.
Diciembre 2, 3	Coloquio de fin de semestre cNCyS-PCyH: 1ª vuelta (por definir)
Diciembre 9, 10	Fecha límite de entrega de trabajo final: 2ª vuelta (por definir)

 

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Evaluación

1. Trabajo final. 40%

Ensayo basado en alguna(s) de las temática(s) del curso; se sugiere que el alumno haya elegido su tema para la 4ª semana del semestre, lo que garantiza un desarrollo y profundidad adecuadas.

Formato:

Mínimo 8 cuartillas, máximo 15 (fuente Times New Roman, tamaño 12, espaciado 1.5, márgenes 3cm.)

No se requiere carátula, bastan datos generales debajo del título.

Estructura del ensayo abierta, considerando por lo menos: Introducción, desarrollo, conclusiones.

Bibliografía y citas estilo Chicago.

Criterios a evaluar:

• Cumplimiento de los requisitos anteriores
• Originalidad y pertinencia del tema a tratar
• Recuperación y uso adecuado de los temas, categorías o bibliografías
• Argumentación

 

2. Controles de lectura. 30%

• Ubicar la(s) idea(s) y argumento (s) que consideren centrales del texto. Para ello basta uno o dos parráfos bien desarrollados.
• Los controles se subirán como “comentario” en la entrada correspondiente del texto, en la página web www.naturalezacienciaysociedad.org o, en su caso, deberán enviarse por e-mail a los profesores.
• La fecha límite para subir o enviar los controles será de quince días a partir del lunes en que se abordó el texto.

3. Participación en sesiones de autogestión académica. 30%

Criterios a evaluar:

• Participación efectiva en estas actividades
• Presentación de ensayos que así se requieran

 

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BIBLIOGRAFÍA

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REVISTAS

Ludus vitalis [http://www.ludusvitalis.org/ ]

Sociología y tecnociencia [https://sites.google.com/site/sociologiaytecnociencia/ ]

Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad   [http://www.revistacts.net/ ]